Чи задають в Америці домашнє завдання? Школярам яких країн задають найбільше домашніх завдань — Російська газета

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Школа – місце, де формується особистість. Американці знають це не з чуток і формують навчальні програми так, щоб кожен учень зміг розкрити свої здібності та досягти успіху в майбутньому.

Ми в сайтвирішили дізнатися, в чому ж особливість шкіл у США та чому американські діти готові підкорювати світ.

1. Свобода вибору

Американські діти вчаться приймати рішення і вибирати з ранніх років. У школах є кілька обов'язкових предметів та ряд предметів на вибір залежно від інтересу учня.

У школах немає жорстких класів чи груп, учні називаються студентами та ходять на ті курси, які розвивають їхні нахили та інтереси. Кожен учень може мати свій графік занять.

2. Оптимістичний погляд у майбутнє

Учні розуміють, що їхній добробут у дорослому житті залежить не від обраної професії чи виду діяльності, а від успішності у цій галузі.

Необов'язково бути юристом чи банкіром. Можна стати автослюсарем і робити роботу на найвищому рівні, ні в чому не потребуючи.

3. Система кредитів

Школярам потрібно набрати 100 балів для здобуття диплому вищої школи. За кожен курс у школі учень отримує бали – кредит. Щоб перейти до наступної школи, необхідно набрати мінімальний кредит для цього рівня. І потім, щоб навчатися у класах підготовки до вступу до коледжу, учня має мати «особистий кредит».

Іноді учні набирають настільки високий кредит, що його вистачає на знижку на вищу освіту. Виходить, і тут у дітей є 2 варіанти: або досягати всього своєю працею та здібностями, заробляючи кредит, або платити за навчання у коледжі грошима батьків.

4. Постійно нові особи

Щороку змінюється склад класів та вчителі. Діти вчаться адаптуватися до нового колективу і комфортно почуватися - вважається, що це вміння дуже знадобиться їм у дорослому житті.

5. Жодних вступних іспитів

Протягом випускного класу учні пишуть тестові роботи з предметів, а наприкінці року результати направляються до коледжів та вузів. А після закінчення школи учень розглядає запрошення на навчання від різних навчальних закладів або сам надсилає до них запити.

6. Незалежність

Американські діти сприймають вчителів не як вищих, а, швидше, як товаришів у навчанні. З ними треба співпрацювати, щоби отримати максимальні результати.

З дитинства учням прищеплюється самостійність. З 6 років їм дозволяють залишатися на ніч у гостях, потім шкільні організації заохочують подорожі на вихідні та літні канікули у таборі відпочинку. З 16–17 років багато підлітків набувають найвищого знаку незалежності - власного автомобіля.

7. Виховання активної позиції

Школярі позбавлені дитинства

Для країн конфуціанської культури знання, навчання - це майже святе. І тому південнокорейські учні на відміну від дітлахів інших країн чудово знають, що така велика кількість домашніх завдань.

Якщо говорити прямо, то корейські школярі просто позбавлені дитинства. Гонка з метою вступу до престижного університету, від чого залежить майбутнє корейця, стартує приблизно з дев'яти років.

Якщо досі ще можна побачити корейських хлопчаків і дівчаток, які безтурботно грають у дворах, то із зазначеного віку всі дружно зникають з вулиць і проводять час за партами.

Корейці, звичайно, скаржаться на безліч домашніх завдань для школярів, але вимагати їх скасування нікому не спадає на думку. Навіть навпаки: корейські діти добровільно навчаються ніби у двох школах одразу. Вранці та вдень – звичайна школа, а в другій половині дня – різні курси, репетитори з профільних предметів, з яких вони планують здавати аналог російського ЄДІ.

5 годин у середньому сплять корейські школярі, готуючись до іспитів

У старших класах через різні домашні завдання та курси корейці сплять не більше чотирьох-п'яти годин на добу, готуючись до іспитів. І ця підготовка триває кілька тижнів, а кілька років. У принципі, можна домашні завдання і не робити, але тоді не бачити хорошої оцінки на ЄДІ, що не дозволить учневі отримати "путівку в життя" у вигляді прийому до престижного вузу.

Якийсь час тому влада спробувала боротися за здоров'я дітей, які виснажують себе нескінченним навчанням. Серед заходів - заборона на роботу в Сеулі різних підготовчих курсів не пізніше 22 години. Але це призвело до того, що зріс попит на приватних репетиторів, які працюють і в пізніший час, а деякі діти стали виїжджати на додаткове навчання за межі столиці, де тимчасового ліміту не встановлено.

Канікули у корейських дітей сьогодні нагадують не реальний відпочинок, а скоріше зміну виду здобуття освіти

Канікули у корейських дітей теж нагадують не реальний відпочинок, а скоріше зміну виду здобуття освіти – активно відвідуються приватні курси та додаткові лекції, яких не порахувати.

"Гонка за освітою" - це серйозний тягар для сімейного бюджету, оскільки різні репетитори та курси коштують досить дорого. В результаті виховання дитини стає дорожчим, що вже веде до демографічних проблем – скорочується народжуваність.

Всі в Кореї це розуміють, скаржаться, постійно називають "однією з найсерйозніших проблем суспільства", але з іншого боку, кажуть: "А що робити?! Якщо нашу дитину не змусимо брати участь у цій гонці, то їй не бачити гідного місця в житті" .

Сьогодні в Італії не існує нормативів, де були б прописані критерії, що стосуються обсягів домашнього завдання, що задається школярам.

Місцеві ЗМІ критикують школу та стверджують, що все залежить від того чи іншого викладача. У результаті в якихось школах задають настільки мало завдань, що діти встигають робити уроки під час зміни, а в інших - вчителі лютують так, що дітям доводиться сидіти за домашніми уроками мало не до півночі. Проте, за словами місцевих мам, насправді обсяг домашніх завдань залежить безпосередньо від того, скільки часу дитина проводить у школі.

У початковій школі батькам надається право вибору - залишити дитину на півдня чи весь день. Наприклад, якщо заняття закінчуються о 13.30, дітей зазвичай завантажують пристойно протягом тижня, а на вихідні майже нічого не задають.

Італійських мам та тат дратують домашні завдання, якими завалюють їхніх чад на літні канікули і те, що їм доводиться вивчати уроки чи не до півночі

А ось дітям, які залишаються у школі до 16.20 і тут же роблять уроки, доводиться корпіти над підручниками та зошитами у суботу та неділю. Подібний дисонанс викликаний, головним чином, тим, що у цих двох випадках сильно відрізняються програми – навантаження для тих дітей, які залишаються у школі до першої години дня, значно вищі, ніж для тих, хто проводить у навчальному закладі майже весь день та гіпотетично має можливість робити домашнє завдання вдома з батьками.

Останні, до речі, у минулому оголошували бойкот вчителям, який, щоправда, так і не дав очікуваних результатів.

Італійських мам та тат дратують домашні завдання, якими завалюють їхніх чад на літні канікули. Так, новий навчальний рік в Італії розпочався зі скандалу.

Якийсь Маріно Пейретті написав і виклав у Мережу листа, в якому докладно пояснив, чому його син не зробив уроки за літо.

"Хочу донести до вашого відома, що і цього року мій син не виконав літнього домашнього завдання. Ми багато зробили за цей час: каталися подовгу на велосипеді, ходили в похід, упорядкували будинок, займалися програмуванням. У вашому розпорядженні є цілих дев'ять. місяців, щоб прищепити мого сина знання і виховати його, а в мене всього три місяці, щоб навчити його жити", - пише Пейретті.

Справа набула досить серйозного резонансу. Багато батьків підтримали цей випадок не задоволеного шкільною системою батька.

А ось дехто впав на чоловіка з критикою, засудивши його за те, що він назавжди підірвав авторитет вчителів в очах свого сина. На їхню думку, батькові не варто було доводити цю проблему до відома громадськості, а слід було б натомість просто висловити невдоволення безпосередньо викладачам.

У бразильській системі шкільної освіти немає жодних чітких рамок, що вказують на граничні обсяги домашнього завдання для школярів. Та й підходи до цього питання відрізняються не тільки від штату до штату, а й залежно від того, чи платний навчальний заклад, чи державний. Останніми роками в Бразилії все частіше говорять про необхідність реформування шкільної освіти і питання з кількістю годинників, що проводяться дитиною вдома за виконанням завдань, набуває все більшої гостроти.

Останні опитування громадської думки загалом демонструють підтримку батьків та вчителів самого принципу наявності домашнього завдання для дитини. Однак розбіжності настають у момент визначення його обсягів та годин, необхідних для виконання. Так, наприклад, в одному з приватних коледжів Ріо-де-Жанейро учні старших класів отримують максимум 90 завдань на тиждень з різних предметів, на виконання яких щодобово витрачають від півтори до двох з половиною годин. "Моя старша дочка легко пристосувалася до такого графіка і не має особливих труднощів. А ось із сином виникли певні складнощі, йому не хочеться виконувати "рутинні та нудні", як він каже, завдання. Тому ми в батьківському комітеті опрацьовуємо питання індивідуального підходу при формуванні домашнього завдання", - прокоментувала ситуацію Даніела Рейс, мати двох учнів.

90 завдань на тиждень з усіх предметів максимум отримують бразильські школярі

"Ця тема в школі на слуху. Ми прагнемо знайти найкращі варіанти для учнів, але завжди будуть сім'ї, які скаржаться на занадто великий обсяг занять вдома, і ті, хто не проти його значно збільшити. Школа повинна виходити насамперед із питань доцільності додаткових". навантажень на учнів та кінцевої якості освіти", - стверджує віце-президент іншого приватного коледжу Рита Роша.

У Бразилії в школах хочуть залишити три обов'язкові предмети: англійську, португальську та математику

"У середньому ми виходимо з того, що одна-дві години часу на виконання уроків це цілком нормально", - вважає педагог Луїш Албукерке. Втім, для бразильських школярів незабаром питання з домашнім завданням може вирішитись і по-іншому. Влада, яка прийшла після імпічменту Ділми Роуссефф, оголосила про безпрецедентну реформу середньої освіти. Основна ідея майбутніх змін полягає в тому, щоб залишити лише три обов'язкові предмети – португальську та англійську мови, а також математику. В іншому школярам запропонують самостійно обрати напрями для поглиблення своїх знань, які поділять на п'ять груп – мовознавство, математичні, гуманітарні, природничі науки та професійно-технічну освіту. За задумом, ці зміни підвищать привабливість здобуття базової освіти.

На відміну від Росії новий навчальний рік у Греції починається в десятих числах вересня. При цьому в Елладі, де Церква не відокремлена від держави, а православні становлять понад 98 відсотків населення, щодня у грецьких школах починається з молитви.

Обов'язковою є освіта у початковій школі – 6 років та гімназії – 3 роки. Після складання необхідних іспитів відкривається дорога до ліцею, а потім і до університету.

Усі вищі навчальні заклади країни є державними, а навчання у них безкоштовне.

Заняття в класах початкової та середньої школи продовжуються з ранку та до години дня. Є можливість і залишитися на продовження до 16.00.

У цьому проблеми перевантаження дітей домашніми завданнями немає. Загалом грецька шкільна освітня програма значно легша за російську, зазначають опитані "РГ" фахівці у місцевій асоціації вчителів. Так, за даними статистики, в середньому грецький 15-річний підліток витрачає на виконання "домашки" 5,3 години на тиждень, тоді як його російський одноліток близько 9,7 годин.

Щоправда, згідно з поширеною місцевою практикою, практично всі школярі відвідують додаткові платні курси, без яких, як тут вважається, дуже складно освоїти шкільну програму.

Треба сказати, що сучасна грецька школа у непрості для Еллади економічні часи стикається з багатьма проблемами.

Уряд постійно намагається проводити дуже суперечливі, з погляду більшості батьків, реформи. Крім того, за даними місцевих ЗМІ, у країні не вистачає дев'яти тисяч учителів початкових класів та трьох тисяч викладачів у системі гімназій та ліцеїв.

У США діти починають гризти "граніт науки" на смак із чотирьох-п'яти років - саме в цьому віці малюків приймають у дитячі садки, які зазвичай є підготовчими класами у школах. А з початком навчання приходять і домашні завдання.

Примітно, що довгий час в американській культурі до домашніх завдань ставилися як до тягаря. Вища освіта США було розкішшю для небагатьох, а інших виконання побутових обов'язків у будинку було важливіше, тому й батьки, і самі школи прагнули мінімізувати навчальну навантаження вдома. Аж до того, що на початку XX століття влада штату Каліфорнія взагалі заборонила домашні завдання для всіх учнів до восьмого класу, тобто приблизно до 14 - 15 років. А американські ЗМІ цитували лікарів: домашні завдання шкодять здоров'ю школярів.

Такий стан справ змінився лише у 50-ті роки минулого сторіччя. І, що найбільш примітно, одним із ключових стимулів до того стало суперництво з СРСР у "холодній війні". Як зазначають автори багатьох досліджень на цю тему, потужний імпульс руху за реформу освіти та збільшення позакласних завдань та домашньої роботи додав запуск у СРСР першого штучного супутника Землі у 1957 році. Американці запанікували: їхні учні відстають від радянських однолітків. "З'явилися нові програми в школах. Домашні завдання до самої ночі. Класи для обдарованих дітей, - наголошується в репортажі телеканалу CBS News на цю тему. - Виросло покоління, одержиме запусками ракет... Прагненням перемогти росіян".

Обсяг завдань для американських школярів продовжує невпинно зростати. Хоча поки що залишається помірним за мірками розвинених країн

"Холодна війна" та наукове суперництво з CCCР залишилися позаду, а обсяг завдань для американських школярів продовжує неухильно зростати. Хоча поки що залишається поміркованим за мірками розвинених країн.

За даними дослідження авторитетного Інституту Брукінгса, більше половини американських школярів на день витрачають не більше години на виконання домашніх завдань. А близько 25 відсотків взагалі не отримують роботи додому. Понад дві години на день будинку займається лише кожен десятий школяр. Основний акцент на завданнях з англійської мови, математики та природознавства.

При цьому згідно з аналізом Національної асоціації освіти, в основному навантаження зростає для найменших школярів. А обсяг завдань для старших класів учнів за останні пару десятків років практично не змінився. Але, згідно з дослідженням університету Мічигана, якщо у 1981 році діти віком від 6 до 9 років проводили за домашньою роботою в середньому 44 хвилини на тиждень, то зараз цей показник перевищує 2,5 години.

І, незважаючи на окремі критичні вигуки, сьогодні переважна більшість педагогів та батьків підтримує такий рівень навантаження. За даними соціологічного опитування компанії MetLife, лише 15 відсотків батьків хотіли б скоротити обсяг завдань додому. Близько 60 відсотків вважають, що задають якраз, а 25 відсотків воліли б збільшити навантаження. Дослідження також зазначає, що кількість "домашки" залежить від вчителів. Менш досвідчені педагоги зі стажем роботи до п'яти років зазвичай задають більше.

Національна асоціація педагогів та батьків рекомендує збільшувати навантаження поетапно, в середньому на 10 хвилин на день із переходом у кожен новий клас.

Ще один із цікавих моментів: як взагалі проходить саме навчання? В Україні, наприклад, підручники видають дітям, і вони приносять їх додому, а потім щодня носять до школи. А в США навпаки – діти тримають підручники у школі та беруть додому лише ті, за якими потрібно зробити домашнє завдання. Ще додому учні беруть робітники зошити, які, до речі, школа видає безкоштовно, на відміну від України, де всі робітники зошити треба купувати за свої гроші. Я маю на увазі ті зошити, де написано завдання, які треба робити. Тобто не звичайні зошити, а прикладні до підручника.

Якщо, скажімо, з математики треба робити вдома якісь завдання: приклади, завдання – діти роблять їх на листочках, здають вчителям, а ті підшивають у папку. Таким чином діти не носять із собою зошити. А у школі безпосередньо на заняттях вчителя видають зошити, і діти пишуть у них.

Наступний момент: в Україні великий акцент робили на оформленні – від полів відступити дві клітинки, після написання одного завдання відступити три клітинки та писати друге. Вчителі пильно звертали на це увагу і, якщо хтось із учнів неправильно відступив на одну клітинку, всі перекреслювали і т. д. Тут вчителям байдуже, де дитина пише. Головне, щоб він правильно написав роботу.

Також багато хто думає, що якщо в Америці тестування, то всі учні вибирають навмання варіанти відповідей з A, B, C, D і при цьому нічого не знають. Я розповім вам, як з математики робиться домашнє завдання. Тут дійсно є A, B, C, D, але щоб правильно відповісти на один з варіантів, необхідно письмово вирішити завдання або приклад. Крім цього, спочатку приклад потрібно вирішити в умі і написати приблизну відповідь, тобто ще робиться акцент на те, щоб дитина могла порахувати усно.

Мені дуже сподобався щоденник, який видається в американській школі, і він як записник, туди не ставляться оцінки, а дитина записує домашні завдання та вносить свої нотатки. Це мотиваційний щоденник, скажімо так, у ньому розписані цілі на кожний наступний тиждень та те, як їх ставити. Дітей з дитинства привчають до самовдосконалення, це дуже цікаво.

У американських школах більше акцент робиться на практику, ніж теорію. Наприклад, учні з дитинства мають лабораторні роботи. У 5-му класі з'являється програма Outdoor School, коли дітей везуть у ліс на чотири дні, і там учні живуть у будиночках, спостерігають за зірками, рослинами тощо.

Думаю, багатьом буде дуже цікаво дізнатися, чи тут є якісь позакласні заходи. Саме при школі таких немає, але вони є додатково, і завжди є відповідні оголошення про волейбол, баскетбол; малювання, шаховий кухоль. Звичайно, такі заходи за додаткову плату. Також проводяться різноманітні заходи від району, міста, приватних місць – про це я розповім у якомусь іншому відео.

Хочу розповісти про поведінку дітей, чи вони відрізняються тут від українських дітей. Мені казали, що діти тут набагато дружелюбніші. Наприклад, іноземець прийшов у клас, не знає нормально мови – над ним ніхто ніколи не сміється, не знущається, не дає прізвиськ, не б'ється з ним і т.д. того, наскільки хороша школа, і наскільки виховані у ній навчаються діти, але у цій школі це так. Усі учні намагаються допомагати і батьки, до речі, теж – вони волонтерять, приходять до школи, займаються з дітьми, що відстають – це цікавий момент.

Переїхати до США складно, але є категорії людей, яким це є:

- Інвестори. Достатньо вкласти від 1 мільйона доларів і через 2 роки всі члени сім'ї набудуть статусу постійного жителя США ( віза EB-5).

— Також можна відкрити філію існуючої компанії в Америці або купити готовий бізнес у США (від $100 000). Це дасть право на отримання робочої візи L-1, яку можна обміняти на грін-картку.

— Відомі спортсмени, музиканти, письменники та інші екстраординарні люди можуть переїхати

Я розповім тут про те, як організовано навчання в американських державних (безкоштовних) школах нашого штату Массачусетс (у кожному штаті є свої відмінності).

Перед вами запитання та відповіді:

1) Чи можна докладніше дізнатися про систему освіти у школах Америки? Скільки класів у американських школах?

Діти навчаються у школі в Америці лише 13 років (з 5 до 18 років).
Школа в Амекрику підрозділяється на 3 різні школи:
Початкова школа (Elementary school): з 0 по 4 клас (5 років)
Середня школа (Middle school): з 5 по 8 клас (4 роки)
Старші класи (High School): з 9 по 12 класи (4 роки).

Усі три школи розташовані у різних будинках. Мій молодший син пішов цього року у 3 клас у Elementary school, а старший пішов у 10 клас у High School.

2) У Росії можна вчитися 9 чи 11 класів, чи є щось подібне до США?

Так, є щось схоже. Після 8, 9, 10 або 11 класу підліток може піти вчитися в технічну школу, де одночасно із загальною освітою може здобути якусь корисну спеціальність, наприклад:
Інженер,
Електромеханік,
Вихователь у дошкільній установі,
Дизайнер ландшафту,
Спеціаліст з телекомунікацій,
Спеціаліст по маркетингу,
та інші.

3) Які є предмети в американських школах, які не викладають у Росії?

Мій старший син навчається у 10 класі. Ось які предмети він проходить цього року (5 обов'язкових та один на вибір).

Обов'язкові предмети у 10 класі:

2. Алгебра
3. Хімія

5. Вивчення Америки (American Studies). Це в них замість історії (історія стародавнього світу та інших держав була в середній школі).

Вибірковий предмет у нашій школі можна було вибрати з наступних (зазвичай вибір залежить від штату): "Фотографія", "Виготовлення кераміки", "Малюнок", "Живопис", "Додатковий курс фізики", "Додатковий курс з історії та права".
Мій син вибрав "Фотографію" (це класична фотографія, не цифрова, де знімки обробляють за всіма правилами: проявник, закріплювач, прищіпки та ін.). Дуже творчі виходять у нього роботи, особливо чорно-білі.

Обов'язкові предмети у 9 класі були такі:
1. Англійська (як рідна мова)
2. Суспільні науки (Social Studies) включає Історію миру та Географію
3. Фізика
4. Іспанська (як іноземна мова)
5. Геометрія

4) Як організовано навчання у американських школах?

Справа в тому, що, починаючи з 9 класу, підліткам пропонують вибрати рівень навчання з кожного предмета. Підліток та її батьки, разом із вчителями, вибирають рівень навчання, який найкраще відповідає інтересам і здібностям підлітка у цій галузі.
У кожного предмета існують 3 рівні, а у кожного вчителя - відповідно 3 групи учнів:
Рівень 1 (найлегший): College Preparation class - Клас підготовки до коледжу (університету)
Рівень 2 (складніший): Honors class - Клас відмінників
Рівень 3 (найскладніший): Advanced Placement class - Клас підвищеної труднощі

У всіх дітей різні інтереси та різні здібності. Тому хтось може відвідувати англійську або алгебру в класі рівня 3, а хімію або фізику в класі рівня 1.

Класи рівнів 2 та 3 вивчають той самий матеріал, що й клас рівня 1, але більш поглиблено та їхня програма сфокусована на розвитку незалежного мислення та творчих ідей. Кількість осіб у класі трохи менша, ніж у класі рівня 1, щоб учням було зручніше брати участь у класних дискусіях та висловлювати свою думку. Наприкінці року класи всіх рівнів складають той самий річний тест (MCAS), а 11 і 12 класах - тест SAT (це щось типу російського ЕГ).
Тест для всіх один, і щоб його здати, необхідно знати обов'язкову програму, тому учень, який добре навчався на рівні 1, може здати цей тест на відмінно. А ті, хто навчалися в класах Рівнів 2 та 3, якщо добре здадуть тест, отримають на додаток приписку “graduated with Honors” («закінчив курс з відзнакою»), а це – великий плюс при вступі! І що більше цих «відмінностей» з кожного предмета, то краще.

У початковій школі навчання організовано найпростіше. Діти навчаються читати, писати та рахувати в класі з 25 осіб з одним учителем. Щодня вони бувають додатковий предмет: Фізкультура, Мистецтво чи Музыка. Протягом дня у них буває багато коротких змін, а також дві динні зміни, одна з яких призначена для ланчу.
Ланч можна купити у школі або принести із собою.

5) Cскільки уроків на день?
Уроки складаються із модулів (блоків) по 25 хв кожен.
Оскільки всі учні у старших класах відвідують класи різних рівнів, кожен підліток має свій розклад і не схожий на розклад інших учнів.

Ось типовий день мого сина-десятикласника:

Алгебра: 3 модулі по 25 хв.
Вивчення Америки: 2 модулі по 25 хв.
Перерва: 3 модулі по 25 хв.
Фотографія: 2 модулі по 25 хв.
Перерва: 1 модуль по 25 хв.
Іспанська: 2 модулі по 25 хв.
Хімія: 2 модулі по 25 хв.

6) Коли діти приходять до школи і коли йдуть?

У початковій школі шкільний день триває з 8:40 до 14:40.
У середній школі – з 8.00 до 14.40.
У старших класах – з 7.30 до 14.40

Багато дітей їздять до школи та зі школи на шкільному автобусі, маршрут якого враховує проживання дітей у цьому містечку.
Багато батьків привозять дітей до школи та забирають самі на машині. Якщо батьки не можуть забрати дитину після школи, вона може за додаткову плату відвідувати у школі групу продовженого дня, де з нею займатимуться вихователі, гратимуть у розвиваючі ігри, робити вироби та допомагатимуть їй виконувати домашнє завдання.

Щоранку, коли діти йдуть до школи, на кількох перехрестях, розташованих біля кожної школи, стоять регулювальники руху у жовтих жилетах, які зупиняють транспорт, щоб дати дітям можливість безпечно перейти дорогу. Регулювальники руху не є співробітниками поліції, вони працюють у школі.
Коли діти приходять до школи, а також коли вони розходяться по будинках, у школи чергує поліція, щоб стежити за безпекою дітей та запобігти появі у шкіл небажаних осіб, які можуть становити загрозу для дітей.

Перепрошую за якість фотографій. Вчителі не люблять, коли у школі фотографують (для цього потрібно отримати спеціальний дозвіл), тому довелося потай фотографувати на мобільний телефон.

Наша дитина навчається у третьому класі однієї з державних (public) шкіл у Вірджинії та отримує завдання додому відразу на тиждень. Це — математика та складання списку прочитаних книг, у якому він має вказати назву, автора та тривалість читання. Чому у третьому класі йому задають додому менше, ніж минулого і позаминулого року, розповіла Тетяна Ворожко у блозі для Голосу Америки.

У другому класі майже вся домашня робота була на комп'ютері. I-Ready та DreamBox. Це спеціальні навчальні програми, які діагностують рівень готовності дітей і, у формі відеоігор, дають їм відповідні їх рівню завдання. Окрім оцінок, батьки одержують роздруківки з діаграмами прогресу дитини.

Звісно, ​​синові робити це подобалося, і з нашого боку треба було лише стежити, щоб він не засиджувався. Але мене, як і інших батьків, дещо турбувало, що це збільшував час, який він проводить перед комп'ютером і який і так важко обмежувати.

Ще у США люблять у школах давати додому проекти, які треба виконувати раз на тиждень чи навіть на місяць. Найскладніше було в нульовому класі ( kindergarten), коли щомісяця потрібно було робити якийсь мистецький проект. Я, тоді малодосвідчена мама школяра, про нього згадувала в ніч напередодні здачі, і ми всією родиною панічно різали, писали, клеїли та розмальовували. Якось при виконанні композиції «Індіанка, яка ховається в квітах», я так уперто різала квіти з кольорового паперу, що потім тиждень не могла стиснути праву руку в кулак.

У першому класі чотири рази на тиждень треба було готуватися з дитиною до диктанта; раз на місяць - складати список прочитаних книг; а ще двічі на тиждень робити прості проекти.

Все це вимагає від батьків хороших організаційних навичок, але якщо щось забудете, то не проблема. Але за завдання, не зроблене кілька разів, вчителька лаяти дитину не буде і двійку не поставить. У нульовому класі на батьківських зборах класний керівник закликала нас не примушувати дітей — головне не вбити бажання вчитися.

Самі ж оцінки ставлять за результатами тестів та прогресу дитини. Також вчителі щонайменше в молодших класах не чіпляються до виправлень у тесті. Головне, щоб відповідь була правильною.

Чи потрібна дітям домашня робота? Дебати продовжуються

Дебати, чи потрібно дітям робити домашню роботу і, якщо так, як багато, у США тривають уже понад сто років. На початку минулого століття «Домашній журнал леді» розгорнув кампанію проти домашньої роботи, переконуючи, що дітям після школи краще грати чи дивитися на хмари. Їхні зусилля виявилися настільки вдалими, що 1901 року в штаті Каліфорнія «домашні завдання» законодавчо заборонили (пізніше цю заборону скасували).

Загалом публічна думка в США за обсягом домашньої роботи коливається циклічно: на початку минулого століття вважалося, що розум — це м'яз, який треба «накачувати», і домашня робота в цьому допомагає. У 40-х роках почали переосмислювати саму систему освіти та домашню роботу як пережиток 19 століття. Але після того, як Радянський Союз, випередивши США, вивів на орбіту супутник, американці поквапилися і знову заговорили про важливість домашньої роботи для школярів. Але тривало це недовго — у 60-х, під впливом «культурної революції» у США зазвучали голоси, дітям треба більше грати, малювати та творити. У 80-ті знову згадали про світову конкуренцію, а тепер поширена думка, що домашня робота є джерелом надмірного індивідуального та сімейного стресу.

Водночас сам обсяг роботи, яку дають дітям додому, залишається більш менш стабільним, цитує сайт для батьків greatschools.comдослідника корпорації Ренд Брайана Хілла.

Згідно з дослідженням МетЛайф 2007 року, 45% учнів 3-12 класів витрачають на домашню роботу більше години на день, включаючи 6%, які витрачають понад 3 години. Більше половини учнів витрачають менше години на день на «домашнє завдання».

Національна Асоціація батьків та вчителів, а також національна освітня асоціація рекомендують дітям у першому класі давати домашню роботу, яку можна зробити за 10 хвилин, збільшуючи її з кожним навчальним роком на 10 хвилин. У нашій школі, як і в багатьох інших навчальних закладах США, ці рекомендації перевищують час, що рекомендується, іноді втричі.

Чи йде домашня робота дітям на користь?

Згідно з дослідженням професора Університету Дюка Гаріса Купера, такий висновок однозначно можна зробити лише для старшокласників. Існує деяка позитивна кореляція із досягненнями учнів середніх класів та… жодної – для юних учнів!

Як батькам правильно допомагати дітям робити домашню роботу? Поради експертів

Дослідники також встановили, що найбільше суперечок та стресу навколо домашньої роботи виникає у сім'ях, де у батьків немає вищої освіти. Більш освічені батьки краще здатні оцінити, чи відповідає завдання рівню готовності дитини, і не вагаються висловлювати свою думку вчителю. Менш освічені схильні звинувачувати у всіх шкільних проблемах свого сина, оскільки «він йолоп і незрозуміло, ніж у школі займається».

У деяких школах у молодших класах від домашньої роботи взагалі відмовляються, в інших — у всіх класах експериментують із новими підходами.

Один із новаторських методів, який поширюється в американських школах — «перевернутий клас» (flipped classroom). Додому вчителі задають подивитися відео-лекцію з новим матеріалом, часто підготовлену Khan Academy або Ted Talks. А практичні завдання діти роблять у класі, де їм може допомогти вчитель чи однокласник. Ідея мені подобається. У всіх нас були вчителі, які переказували розділ із підручника, а потім замість них батьки мали вчити, як вираховувати відсотки чи писати оповідання. А батьки, може, й не вміли.

А допомога ровесникам – взагалі найкращий спосіб засвоїти матеріал. Я пам'ятаю, як у класі 8-9 показувала однокласникам, як робити перетин куба — на третьому кубі я й сама зрозуміла.

Батькам психологи, зокрема Джесіка Лейг, радять таке. Дати дітям самим вирішувати, коли їм робити домашню роботу — одразу після школи чи навіть уранці, бо всім потрібна якась автономія та контроль. А також не виправляти помилки дитини, не кажучи вже про те, щоб робити домашні завдання за них. Діти повинні навчитися робити помилки, вміти впоратися з поразкою і самостійно мотивувати себе досягнення успіху.